SEQUÊNCIA DIDÁTICA

CONTEÚDOS:    * ALFABETIZAÇÃO:  poema, rima, verso, letras, fonemas
                  * MATEMÁTICA: noções de tempo, quantidade.
         * CIÊNCIAS: dinossauros, animais extintos e hipóteses da criação do mundo.

ANO ESCOLAR: 1º ANO "B"

 TEMPO ESTIMADO:  1 MÊS

MATERIAL NECESSÁRIO: Livros de poema, informativo e didático.
Papel craft, argila, caderno, fita adesiva, canetão, lápis de cores, cola.

DESENVOLVIMENTO (DIFERENTES ETAPAS DESENVOLVIDAS, ASSIM COMO O PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES).

Iniciamos com o livro didático “APIS- ALFABETIZAÇÃO”, desenvolvendo a atividade do jogo dos sete erros, onde aparece uma paisagem com dinossauro, explorada anteriormente ao jogo.

Começamos então a comentar sobre os “dinossauros”, lendo e observando o texto informativo na página seguinte. No outro dia apresentei um poema “O Dinossauro Pós-Moderno” de Rosangela Borges. Um poema divertido com rimas e versos. Li para os alunos e após fizemos uma leitura coletiva, acompanhado com o dedinho em baixo das palavras(cada um no seu jeito). Construímos uma reescrita do poema, usando rimas, tendo noções de verso e estrofes.

Após, separei umas palavras do poema e montei um grande caça-palavra no cartaz com as palavras escrita em tiras (tanto na horizontal como na vertical) Para que as crianças pudessem manuseá-las e procurar sobrepondo-as no caça-palavras no modo correto.

Ao apresentar as palavras, as crianças tentavam ler o que estavam escrito e também adivinhar pelo inicio e o fim das palavras. Exploramos as palavras, sílabas e quantidades de letras em cada palavra. Observavam o jeito que as palavras estavam escrita (direção).

Distribui as palavras aleatoriamente entre os alunos e depois disso, com o cartaz do caça-palavras fixado em mesas, comecei a pedir quem tinha uma palavra que começava com a letra “I” e terminava com a letra “A”, por exemplo... Eles ficavam empolgadíssimos e quando um não conseguia identificar as letras na sua palavra os amigos logo avisavam.

Depois de toda esta etapa, que levou uma tarde inteira, no dia seguinte eu trouxe para a turma o mesmo jogo de caça-palavra e coloquei no mesmo lugar e deixei as palavras ao lado. Para os alunos manusearem livremente e propus o mesmo jogo só que na folha A4 e eles receberam muito bem, já que parecia que tinham se familiarizado com este tipo de atividade.Porém, agora eles tinham que usar o lápis para destacar as palavras encontradas e esta atividade foi feita individualmente.

Avaliação: Os alunos são avaliados durante o processo de realização das atividades através de intervenções e mediações, conforme seus erros/acertos/dificuldades/ dúvidas/hipóteses  apresentadas.

(Obs: Estas atividades fazem parte de um projeto sobre os dinossauros e alfabetização.)

PROFESSORA: LUCIANE DA SILVA DALAGNOLI

ESCOLA: EM VERADOR ARINOR VOGELSANGER

JULHO/2013

LIVRO DO POEMA TRABALHADO

O Lorax Em Busca da Trúfula Perdida -Trailer 2-dublado

VÍDEO USADO NO PROJETO E RECOMENDAMOS PARA TODA A FAMÍLIA!
TEMA ABORDADO: CONSUMISMO, MEIO AMBIENTE E PRESERVAÇÃO ANIMAL E VEGETAL.

ATIVIDADES E EXPERIÊNCIAS!!

ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO E EXPERIÊNCIAS COM

 PLANTAS, PLANTAÇÕES, FLORES, ... 

 EXPERIÊNCIA: FLOR E COR

 REGISTRO DA EXPERIÊNCIA, COLETIVAMENTE

 MOSAICO NO COPINHO QUE VAI SERVIR DE VASO PARA PLANTAR AS SEMENTES DE FEIJÃO.

 PRIMEIRO ANO "B" PLANTOU O FEIJÃO NA TERRA...

O PRIMEIRO ANO "C' PLANTOU O FEIJÃO NO ALGODÃO...

 HISTÓRIA: "A MARGARIDA LILÁS" 

A MARGARIDA LILÁS

POR ELSE SANT´ANNA BRUM (JOINVILLE)

( ELSE É POETISA E AUTORA DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL. TEM VÁRIOS LIVROS PUBLICADOS E COLABORADORA DO CADERNO AN ESCOLA,DO JORNAL A NOTÍCIA)

 NUM LUGAR BEM LONGE DAQUI HAVIA UM CAMPO DE MARGARIDAS BRANCAS. TODAS AS MANHÃS, O SOL LANÇAVA SEUS RAIOS DOURADOS SOBRE ELAS E DIZIA:

- EU ME VEJO EM CADA MIOLO AMARELO DESTAS BRANCAS MARGARIDAS!

ELAS, ENTÃO, SORRIAM PARA O SOL!

MAS, NO MEIO DE TANTAS MARGARIDAS SORRIDENTES HAVIA UMA QUE NÃO SORRIA.

VIVIA TRISTE, COM CARINHA DE CHORO. O SOL NÃO DEMOROU A PERCEBER E, INTRIGADO, MANDOU UM DE SEUS RAIOS CONVERSAR COM ELA.

- QUE ACONTECE COM VOCÊ? POR QUE NÃO SORRI COMO SUAS IRMÃS?

- AH! RAIO DE SOL, EU VIVO TRISTE PORQUE NÃO ESTOU CONTENTE COM A MINHA COR.

- POR ACASO, PERGUNTOU O RAIO DE SOL, VOCÊ QUER SER AMARELA COMO AS MARGARIDAS DO CAMPO AO LADO?

- NÃO, NÃO, EU TAMBÉM NÃO QUERO SER AMARELA, POIS O MEU MIOLO JÁ É AMARELO. EU GOSTARIA DE SER LILÁS!

O RAIO DE SOL FICOU COM PENA DA MARGARIDA BRANCA QUE NÃO QUERIA SER BRANCA, POIS UMA VEZ ELE TAMBÉM TEVE VONTADE DE SER UM RAIO DE LUAR. LEVOU ENTÃO PARA O ASTRO-REI O DESEJO DA MARGARIDA.

O SOL FICOU ENCABULADO. ELE SABIA BRONZEAR, MAS TRANSFORMAR BRANCO EM LILÁS ELE NÃO SABIA. MAS LEMBROU DE ALGUÉM QUE SABIA.

- VÁ CHAMAR A FADA DAS CORES, DISSE ELE PARA O RAIO.

QUANDO A FADA CHEGOU, SORRIU AO CONHECER O DESEJO DA MARGARIDA BRANCA

E DISSE:

- AH! É BEM ASSIM. GARANTO QUE SE ELA FOSSE LILÁS, GOSTARIA DE SER BRANCA.

MAS, COMO TINHA TODAS AS CORES EM SUA PALHETA, NÃO GOSTAVA DE VER NINGUÉM TRISTE E QUERIA RETRIBUIR AO SOL TODA A LUZ QUE ELE LHE DAVA, COLORIU A

MARGARIDA BRANCA DEIXANDO-A LILÁS.

O RAIO DE SOL SORRIU PELO FINAL FELIZ.

A MARGARIDA LILÁS ABRINDO UM GRANDE

SORRISO, AGRADECEU À BOA FADA E NAQUELE MESMO DIA MUDOU-SE DAQUELE CAMPO DE MARGARIDAS BRANCAS PARA FORMAR OUTRO CAMPO DE MARGARIDAS DA

SUA COR, DEIXANDO AINDA MAIS BELO E COLORIDO AQUELE LUGAR!

 ORGANIZANDO O TEXTO COLETIVAMENTE, FORMANDO UM MURAL ( PRIMEIROS ANOS "C" E "D"

PROFª: LUCIANE E PATRÍCIA

 CONSTRUINDO AS MARGARIDAS LILASES

 OS FEIJÕES ESTÃO BEM GRANDINHOS

 HORA DO REGISTRO: 'DIÁRIO DO FEIJÃO"

 MEDIMOS OS FEIJÕES! O MAIOR MEDIU 40CM...PLANTADO NA TERRA!

 OBSERVANDO A RAIZ DO FEIJÃO

 POR QUE ALGUNS NÃO BROTARAM?

POSSIBILIDADE: SEMENTES TORRADAS!